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专家型教师与新手教师运用启发性提示语的差异研究

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通过代数概念课教学实例，比较专家型教师与新手教师在数学课堂上启发性提示语的运用差异。专家型教师善于使用不同表现形式的启发性提示语，并且在概念探究环节注重启发性提示语的使用。因此在教学中教师要使用多种表现形式的启发性提示语，注重不同层次启发性提示语的设计，注重各环节启发性提示语的设计，以促进学生深度学习和高阶思维发展。

叶立军、赵亚婷

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杭州师范大学经亨颐教育学院,杭州,311121

启发性提示语 代数概念课 专家型教师 新手教师

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(12)
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