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两版义务教育数学课程标准初中课程内容比较研究

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从课程广度与深度出发，对《义务教育数学课程标准(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2011年版)》中7-9年级的课程内容进行对比分析。研究发现初中数学课程内容新增了代数推理及多个数据分析统计量，提升尺规作图要求强化几何直观培养，"综合与实践"明确以跨学科项目式学习的方式开展活动，其课程深度提升较大。建议借助代数推理与几何直观，数形统一地发展数学推理素养;以主题为单位规划统计单元教学，借力信息技术理解数据分析与方法;完善数学项目式学习专业支持，推动素养驱动下育人方式改革。

斯海霞、张霞

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杭州师范大学经亨颐教育学院,杭州,311121

课程标准 初中数学 课程内容 数学核心素养

杭州市教师教育科研项目(2020)

JSJY2020004

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(12)
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