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课后服务视角下小学教师面临的挑战及应对策略

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教育部出台的有关小学课后服务的系列文件对课后服务时间、服务内容、服务形式、服务场域做了基本要求。在实施过程中，教师工作时长、服务形式、教学能力等遇到了一定挑战，如工作时间的延长带来教师工作量的加重、服务内容的增加引起教师服务形式的多样、服务场域的多变诉求教师服务能力的加强等等。因此，要合理安排服务时间与服务教师、科学完善服务形式和服务内容、力争拓宽服务场域与服务素养，以提升课后服务质量，推进课后服务良性发展。

邱九凤、张慧卿

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河南师范大学教育学部,河南新乡,453007

小学教师 课后服务 双减 服务时间 服务内容 服务形式 服务场域

河南省教育科学规划课题(十四五)河南师范大学研究生科研创新资助项目

[2021]YB0080YW202128

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(12)
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