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数学建模核心素养层级下提升数学思维品质的教学探究

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实现数学建模核心素养的有效提升和数学思维品质的深化发展是数学教学实践的迫切期望。借鉴数学核心素养的层级划分，剖析数学建模核心素养的三个层级。从三个方面探究数学建模核心素养与数学思维品质的关联。基于数学建模核心素养的三个层级提出关注现实基础，把握知识理解，拓展思维宽度;着眼应用实效，促进知识迁移，加快思维速度;反思模型建构，启发知识创新，提升思维力度的教学策略，并进行教学实例分析，以此推动数学思维品质在高中数学建模教学中的发展。

蔡璐、李新菊、韩祥临

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湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州,313000

湖州师范学院外国语学院,浙江湖州,313000

数学建模核心素养 数学思维品质 教学策略 数学建模教学

湖州师范学院研究生教学改革和教学案例项目

YJGX20011

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(12)
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