摘要
随着网络逐渐向低龄群体渗透,儿童的网络健康状况已成为大众关注的焦点.网络健康教育的主阵地是学校,其内容主要蕴含在相关教材中.选择小学义务教育阶段部编版《道德与法治》教材和人教版《信息技术》(Windows XP版)教材作为研究对象,运用定量与定性相结合的方式对教材中网络健康内容进行具体分析.教材在理念上过于强调"知识本位",在内容上未能突显网络健康主要问题,在语言上呈现"消极"的防御性特征,在编排上存在机械重复性问题.据此,从教材的编写理念、教材的内容选择以及教材的组织结构三大方面提出改进策略,以期为今后相关教材内容的迭代与优化提供参考性意见.
NETL
NSTL
万方数据