教学与管理(小学版)2022，Issue(3) ：1-4.

小学课堂学习共同体及其建构策略

姚海燕
教学与管理(小学版)2022，Issue(3) ：1-4.
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小学课堂学习共同体及其建构策略

姚海燕1
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作者信息

  • 1. 泰州学院教育科学学院
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摘要

学习共同体是一种基于合作精神和心理相容状态,以学习任务为核心,以共同学习目标为驱动力,发生在师生、生生之间涉及认知、情感、态度和价值观的深度的合作学习.学习共同体的形成有利于激发学生主体能动性,提升学生学习力,保障学生学习权,培养学生社会交往素养.积极建构小学课堂学习共同体,我们要力求观念更迭,内化共同体精神;和谐共生,润泽学习系统环境;创建规范,塑造倾听的人际关系;任务驱动,激发内在学习动机.

关键词

小学课堂/学习共同体/价值诉求

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出版年

2022
教学与管理(小学版)
太原师范学院

教学与管理(小学版)

影响因子：0.209
ISSN：1004-5872
被引量3
参考文献量2
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