教学与管理(小学版)2022，Issue(4) ：39-42.

小学生数学抽象素养发展的教学逻辑

秦静
教学与管理(小学版)2022，Issue(4) ：39-42.
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小学生数学抽象素养发展的教学逻辑

秦静1
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作者信息

  • 1. 连云港师范高等专科学校第一附属小学
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摘要

数学抽象是数学的基本思想之一,培养儿童数学抽象素养是实现儿童品格提升和素养发展的逻辑进路.小学数学教学应遵循学科特点和儿童认知规律,沿着培养儿童数学抽象素养的学科路径,充分挖掘数学课程的育人功能,采取有效的教学逻辑:借助直观感知,促进学生抽象数学意识的萌发;经历数学活动,夯实学生数学抽象素养的根基;遵循规律,舒展数学抽象素养的枝叶,让育人为本的学科教育理念落地生根.

关键词

数学抽象素养/直观感知/经历过程/遵循规律

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出版年

2022
教学与管理(小学版)
太原师范学院

教学与管理(小学版)

影响因子：0.209
ISSN：1004-5872
被引量1
参考文献量2
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