教学与管理(小学版)2022，Issue(6) ：28-30.

全科阅读的实施途径探究

景小强 郭林萍
教学与管理(小学版)2022，Issue(6) ：28-30.
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全科阅读的实施途径探究

景小强 1郭林萍2
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作者信息

  • 1. 甘肃省灵台县教育局教研室
  • 2. 甘肃省灵台县城南幼儿园
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摘要

全科阅读将学生的阅读能力的培养置身于全学科视角体系之中,以语文阅读为切入点,融合与其他学科的交叉点,找到最佳的阅读内容与形式,多角度、多层面地学习知识,学习过程中整合学生的学习高兴点、逻辑生长点 、生命拔节点、精神成长点,通过全科阅读发现言语背后的价值和意义,达到各学科知识间的整合,形成多学科知识网络,形成学生未来发展所需要的价值导向、关键能力和必备品格.

关键词

全科阅读/学科融合/阅读能力

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基金项目

甘肃省教育科学规划课题(GS[2021]GHBZ086)

平凉市教育科学规划课题([2021]PLZ015)

出版年

2022
教学与管理(小学版)
太原师范学院

教学与管理(小学版)

影响因子：0.209
ISSN：1004-5872
被引量1
参考文献量3
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