教学与管理(小学版)2022，Issue(8) ：53-57.

习作技能指标化师生同步批改与评价的实践探索

范康熙 夏俊玉
教学与管理(小学版)2022，Issue(8) ：53-57.
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习作技能指标化师生同步批改与评价的实践探索

范康熙 1夏俊玉1
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  • 1. 浙江省湘湖师范学校附属小学
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摘要

提高学生作文批改能力的方法很多,而"跟着教师学批改"便是一条有效的路径.习作技能指标化师生同步批改与评价不仅可以有效地指导教师的作文批改,也可以为学生的批改提供方法与策略上的支持.教师的批改与学生的批改在批改目标、批改过程、批改标准等方面的一致一致性为师生同步批改与评价提供了可能,习作技能的系统化、批改内容的指标化、批改方式的标准化等是师生同步批改与评价的前提,在此基础上构建习作技能指标化师生同步批改与评价的支持系统,进而实现师生批改与评价的同步.

关键词

习作教学/习作技能/师生同步/指标化批改与评价

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基金项目

浙江省2021年教研课题(01232)

出版年

2022
教学与管理(小学版)
太原师范学院

教学与管理(小学版)

影响因子：0.209
ISSN：1004-5872
参考文献量3
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