摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调"增强课程实施的情境性和实践性",提出建构"学习任务群"的新要求.作为一线语文教师,应当用好现有教材资源,积极开发主题性学习任务.在设计主题性学习任务时要放眼全局,以结构化理念对任务主题、驱动任务、探究形式、评价方案等要素进行整体建构,并对每个要素的内部结构进行精细安排,从而形成"由外而内"的具有内在逻辑性的任务设计体系,最终实现以结构化的学习任务促进学生核心素养发展的目标.
基金项目
江苏省教育科学规划课题(十四五)(D/2021/02/609)
江苏省教育科学规划课题(十四五)(XC-c/2021/11)
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