教学与管理(小学版)2022，Issue(10) ：37-39.

指向儿童关系性理解的数学整体教学

朱俊华
教学与管理(小学版)2022，Issue(10) ：37-39.
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指向儿童关系性理解的数学整体教学

朱俊华1
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作者信息

  • 1. 江苏省太仓市实验小学
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摘要

关系性理解是指儿童对数学知识的意义和获得意义的途径、规则的逻辑依据有深刻的认识,能理清数学知识体系内各组成要素之间相互联系、相互作用的方式.关系性理解是学生具备良好数学素养的重要体现,也是学生成长和发展的必备能力,教师应当通过有层次、系统化的课堂教学,帮助学生形成关系性理解的能力.

关键词

关系性理解/整体教学/小学数学

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基金项目

江苏省中小学教学研究重点课题(第十三期)(2019JK13-ZB60)

出版年

2022
教学与管理(小学版)
太原师范学院

教学与管理(小学版)

影响因子：0.209
ISSN：1004-5872
参考文献量1
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