摘要
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》在教学建议部分提出实施体育大单元教学,培育学生核心素养,它体现了"三个导向"下体育与健康课程的时代性和先进性;能够实现体育与健康课程的育人价值;有助于落实"教会、勤练、常赛",提升教师的专项化教学能力.分析实施过程中的经验匮乏、教学惯性、转化脱节、专项薄弱等现实困境,可以提升教师专项技能和理论支撑;重塑体育大单元教学设计依据与要点,构建高质量教学体系;立足学情创设"体育走班制"模式下的体育大单元教学;坚定体育学科核心素养目标,落实体育大单元全方位育人,以期为广大教师厘清体育大单元教学的实施困境,结合核心素养目标提供应对策略.
基金项目
上海市徐汇区教育基金会一般课题(徐基[2022]12号)
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