教学与管理(小学版)2022，Issue(11) ：50-53.

小初数学学科素养连续性培养的思路与策略

韩琰
教学与管理(小学版)2022，Issue(11) ：50-53.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

小初数学学科素养连续性培养的思路与策略

韩琰1
扫码查看

作者信息

  • 1. 北京市第一七一中学
  • 折叠

摘要

从小学进入初中后,部分学生的数学学习会产生不适应,此问题值得研究解决,但当前关于小初数学衔接问题的研究多是对初中教师的教学给出建议.以《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出的数学学科核心素养为出发点,对比小学阶段与初中阶段数学核心素养表现的相同点与不同点,小学数学教师在小初数学学科素养连续性和进阶性培养中应重视运算能力、渗透抽象思想、关注推理过程、增强应用意识.

关键词

小初衔接/《义务教育数学课程标准(2022年版)》/数学学科素养/运算能力/抽象思想/推理过程/应用意识

引用本文复制引用

出版年

2022
教学与管理(小学版)
太原师范学院

教学与管理(小学版)

影响因子：0.209
ISSN：1004-5872
参考文献量3
段落导航相关论文