教学月刊(小学版)2024，Issue(1) ：44-48.

设置驱动性任务 促进读写融合——以四年级下册第四单元的整组教学为例

章桂芳
教学月刊(小学版)2024，Issue(1) ：44-48.
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设置驱动性任务 促进读写融合——以四年级下册第四单元的整组教学为例

章桂芳1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市临平区临平第一小学
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摘要

在单元整组教学中,当统编教材的单元阅读要素和习作要素高度匹配时,可将习作前置,把课文作为习作教学的例文,实现读写融合.以四年级下册第四单元为例,教师可通过驱动性任务,导引单元整组教学;通过板块式教学,推进读写融合;通过融学作业,跟进课堂评价.由此,学生在进阶式的语文读写活动中提升核心素养.

关键词

任务驱动/单元整组/读写融合

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
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