教学月刊(小学版)2024，Issue(2) ：33-37.

小学数学教师行动学习路径的设计与实施——以"结构化视野下数的运算一致性"主题学习为例

葛素儿 王敏军
教学月刊(小学版)2024，Issue(2) ：33-37.
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小学数学教师行动学习路径的设计与实施——以"结构化视野下数的运算一致性"主题学习为例

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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市富阳区教育发展中心
  • 2. 浙江省杭州市富阳区富春第五小学
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摘要

小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一,它将学习活动"嵌入真实的工作情境",以提升教师专业发展为目标.以名师工作室开展的"结构化视野下数的运算一致性"主题研修为例,具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实践等行动,帮助教师经历以洞察性提问、反思性观察、概念化抽象、迁移性应用为主要环节的学习迭代过程,促进教师专业素养的提升,构建优质教研团队.

关键词

行动学习/小学数学教师/设计与实施

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基金项目

浙江省2023年教育信息化研究课题(2023ETD36)

出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量4
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