首页|小学数学教师行动学习路径的设计与实施——以"结构化视野下数的运算一致性"主题学习为例

小学数学教师行动学习路径的设计与实施——以"结构化视野下数的运算一致性"主题学习为例

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一,它将学习活动"嵌入真实的工作情境",以提升教师专业发展为目标.以名师工作室开展的"结构化视野下数的运算一致性"主题研修为例,具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实践等行动,帮助教师经历以洞察性提问、反思性观察、概念化抽象、迁移性应用为主要环节的学习迭代过程,促进教师专业素养的提升,构建优质教研团队.

葛素儿、王敏军

展开 >

浙江省杭州市富阳区教育发展中心

浙江省杭州市富阳区富春第五小学

行动学习 小学数学教师 设计与实施

浙江省2023年教育信息化研究课题

2023ETD36

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(2)
  • 4