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从可见的复制到思维的创造——"认识轴对称图形"的教学设计与思考

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轴对称图形是图形的运动方式之一,"认识轴对称图形"是开启"图形的运动"学习的关键内容.教师从"学"的角度对"认识轴对称图形"的教学进行重构,通过形成强体验的"关联设计"、制造强思维的"认知冲突"、延伸强迁移的"学习边界",让学生在经历思维活动的过程中,将"认识轴对称图形"的学习从可见的复制升级为思维的创造.

袁晓萍

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浙江省杭州市西湖区教育发展研究院

轴对称图形 图形的运动 对称轴

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子:0.056
ISSN:1671-704X
年,卷(期):2024.(2)