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设置复习情境 整体建构任务——以"除数是两位数的除法"单元复习为例

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单元复习的知识点多、涉及面广,且内容缺乏新鲜感和挑战性,导致课堂结构松散,学生缺乏学习积极性.因此,单元复习课要围绕单元核心内容来创设情境和设计任务.教师以"除数是两位数的除法"的单元复习为例,通过提炼单元核心内容,分析学情,确定复习情境的层次,设置关联性的应用情境、对比性的策略情境和拓展性的生活情境,帮助学生逐步建构算法模型.

张一晨

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浙江省台州市白云小学

单元复习 学习任务 复习情境

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(2)
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