教学月刊(小学版)2024，Issue(3) ：30-34.

小学科学单元整体教学评价的优化策略

吴秋影 陈心琴 高翔
教学月刊(小学版)2024，Issue(3) ：30-34.
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小学科学单元整体教学评价的优化策略

吴秋影 1陈心琴 2高翔3
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作者信息

  • 1. 福建省厦门市湖滨小学
  • 2. 福建省厦门市滨北小学
  • 3. 福建省厦门市思明区教师进修学校
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摘要

单元整体教学是当前科学教育领域中的热点之一,它指向教学方式的变革.而评价是教学的重要组成部分,具有导向、诊断、改进教学等功能.为落实单元整体教学,促进学生核心素养的培育,教师应以课程标准提出的要求为指引,实施单元整体教学评价,丰富评价内容,增加评价主体,拓宽评价方式,优化评价过程,让学生在评价中不断成长,获得持续提升和深入发展.

关键词

小学科学/单元整体/教学评价/优化策略

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基金项目

福建省教育科学"十四五"规划2023年度课题(FJJKZX23-604)

厦门市第六批基础教育课程改革立项课题(X615)

出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量1
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