小学科学单元整体教学评价的优化策略

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中文摘要：单元整体教学是当前科学教育领域中的热点之一,它指向教学方式的变革.而评价是教学的重要组成部分,具有导向、诊断、改进教学等功能.为落实单元整体教学,促进学生核心素养的培育,教师应以课程标准提出的要求为指引,实施单元整体教学评价,丰富评价内容,增加评价主体,拓宽评价方式,优化评价过程,让学生在评价中不断成长,获得持续提升和深入发展.

作者：

吴秋影、陈心琴、高翔

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作者单位：

福建省厦门市湖滨小学

福建省厦门市滨北小学

福建省厦门市思明区教师进修学校

关键词：

小学科学单元整体教学评价优化策略

基金：

福建省教育科学"十四五"规划2023年度课题厦门市第六批基础教育课程改革立项课题

项目编号：

FJJKZX23-604X615

出版年：

2024

教学月刊(小学版)

浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056

ISSN：1671-704X

年,卷(期)：2024.(3)

参考文献量1