在古今关联与思辨中拓宽文化视野——以"十二时辰"的教学为例

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中文摘要：将中华优秀传统文化融入小学数学教学,不仅能激发学生对数学学科的热情和兴趣,还能让数学学习成为连接古今、沟通中外的纽带.教师以"十二时辰"的教学为例,探索小学数学优秀传统文化的育人价值,通过"经历多维体验,加深对中华优秀传统文化的深刻理解;经历深思过程,体会中华优秀传统文化的人文内涵;深掘文化底蕴,拓展关于中华优秀传统文化的视野边界"等策略,增强学生的文化自信和民族自豪感,帮助他们全面拓宽人文视野,培养创新思维和解决问题的能力.

作者：

伍渊泼、徐学蕾

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作者单位：

浙江省温州市瓯海区南白象新生小学

浙江省温州大学城附属学校

关键词：

中华优秀传统文化拓展课教学教学策略

出版年：

2024

教学月刊(小学版)

浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056

ISSN：1671-704X

年,卷(期)：2024.(8)

参考文献量3