教学月刊(小学版)2024，Issue(8) ：41-45.

整体分析教材,体会运算一致——人教版教材四年级下册"小数的加法和减法"单元整体设计与实践

叶蓓
教学月刊(小学版)2024，Issue(8) ：41-45.
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整体分析教材,体会运算一致——人教版教材四年级下册"小数的加法和减法"单元整体设计与实践

叶蓓1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市学军小学教育集团云栖小学
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摘要

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小数加减法和整数加减法存在紧密的联系.基于数运算的一致性,教师对人教版教材四年级下册"小数的加法和减法"单元的学习内容进行整体分析和单元重构,打破原有课时序列的编排,通过单元整体设计建立数运算一致的教学主线,帮助学生在小数加减法的运算中感悟其与整数加减法算理一致、算律一致和算用一致,进一步加深学生对数运算整体性和一致性的理解.

关键词

小数加减法/数运算/一致性

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量2
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