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引入项目化学习,提升口语交际课实效——以六年级上册《演讲》为例

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目前的口语交际教学中存在教学形式化、学生的交际兴趣和欲望相对较低等问题.对此,可在口语交际教学中引入项目化学习,立足单元整体设计项目活动.以六年级上册《演讲》为例,可以"校园十大演说家"为项目主题,设置驱动性问题,同时构建"演讲我来听""演讲我来研""演讲我来讲"三个板块,设置丰富的实践活动,发展学生的核心素养,真正体现口语交际教学的价值.

吴建娣、陈森燕

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浙江省杭州市萧山区湘师实验小学

浙江省杭州市萧山信息港小学

项目化学习 演讲 口语交际

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(10)
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