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思考有"框" "辨"说有径——第一学段借助故事类课文培养思辨能力的教学策略

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教学故事类课文,要引导学生推理故事中人物的思维过程,辨别、树立正确的价值观.为此,教师要抓住文本中的主要要素,以其中的道理和主旨为核心,建立多样化框架,帮助学生在框架的引导下,呈现思考过程,学会讲述具有思维含量的故事,习得解决问题的能力.

武晓娟

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浙江省衢州市龙游县桥下小学

第一学段 故事类课文 框架 思辨能力

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(10)
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