教学月刊(小学版)2024，Issue(11) ：15-19.

源于情境 类比抽象 应用深化——以"分量+分量=总量"模型构建为例

盛国平 盛勤杰
教学月刊(小学版)2024，Issue(11) ：15-19.
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源于情境 类比抽象 应用深化——以"分量+分量=总量"模型构建为例

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作者信息

  • 1. 杭州师范大学附属乍浦实验学校
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摘要

数量关系不仅是解决问题的核心,也是培养学生核心素养的关键.《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出"分量+分量=总量"这一数量关系.在教学中,教师应重视情境创设,引导学生自主建构加法模型,体验数量关系的构建过程,并将模型应用于实践.

关键词

"分量+分量=总量"/数量关系/模型构建/现实情境

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量4
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