基本模型:指向乘法数量关系的一致性

杨春晓 ¹李国强²

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作者信息

1. 杭州师范大学附属乍浦实验学校
2. 杭州师范大学中国教育现代化研究院
折叠

摘要

数量关系教学中存在"关注问题具体特征,忽视量与量之间内在关联"的问题,这一认知局限主要源于对"数量关系一致性"的关注不足.因此,对于乘法数量关系的教学,教师应聚焦一致性,在分析问题、探讨价值的基础上,以基本模型为抓手开展教学.实施中可采用以下策略:低段教学聚焦"每份数",夯实认知起点;线段表达,凸显乘法的内在联系;融合多元,构建统一模型;拓展应用,彰显模型价值.

关键词

乘法数量关系/基本模型/一致性

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出版年

2024

教学月刊(小学版)

浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056

ISSN：1671-704X

参考文献量4

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