教学月刊(小学版)2024，Issue(11) ：42-45.

从"离身认知"到"具身认知"——儿童数学心智学习模式的改进策略

陈军 张晞
教学月刊(小学版)2024，Issue(11) ：42-45.
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从"离身认知"到"具身认知"——儿童数学心智学习模式的改进策略

陈军 1张晞2
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作者信息

  • 1. 江苏省淮安市清浦小学
  • 2. 江苏省淮安市文津小学
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摘要

数学学科的核心在于培育学生的心智技能和理性精神.《义务教育数学课程标准(2022年版)》所提出的"三会"理念,体现了"离身认知"与"具身认知"两种学习范式的融合,以此达到身心合一的目标.教师从"离身认知"与"具身认知"相互融合,实现两种认知方式统一的角度出发,探索儿童心智学习模式的改进策略,通过创设情境场域、课堂场域、想象场域等丰富多元的具身学习场域,改进心智学习模式,有效促进学生数学高阶思维的发展.

关键词

离身认知/具身认知/心智学习模式/改进策略

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量6
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