从"离身认知"到"具身认知"——儿童数学心智学习模式的改进策略

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中文摘要：数学学科的核心在于培育学生的心智技能和理性精神.《义务教育数学课程标准(2022年版)》所提出的"三会"理念,体现了"离身认知"与"具身认知"两种学习范式的融合,以此达到身心合一的目标.教师从"离身认知"与"具身认知"相互融合,实现两种认知方式统一的角度出发,探索儿童心智学习模式的改进策略,通过创设情境场域、课堂场域、想象场域等丰富多元的具身学习场域,改进心智学习模式,有效促进学生数学高阶思维的发展.

作者：

陈军、张晞

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作者单位：

江苏省淮安市清浦小学

江苏省淮安市文津小学

关键词：

离身认知具身认知心智学习模式改进策略

出版年：

2024

教学月刊(小学版)

浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056

ISSN：1671-704X

年,卷(期)：2024.(11)

参考文献量6