教学月刊(小学版)2024，Issue(11) ：50-53.

凸显概念本质 促进有效建构——"倍的认识"的教学实践与思考

袁锋萍
教学月刊(小学版)2024，Issue(11) ：50-53.
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凸显概念本质 促进有效建构——"倍的认识"的教学实践与思考

袁锋萍1
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作者信息

  • 1. 浙江省湖州市长兴县实验小学
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摘要

"倍的认识"是人教版教材三年级上册第五单元的教学内容.教师通过分析教材编排逻辑以及学生认知基础,确立了教学目标,并引导学生经历"从多元表征中建构倍的直观模型、从变式比较中理解倍数关系、从直观模型中抽象倍的数量关系"的过程,使抽象、推理和模型等数学思想的培养贯穿教学始终,从而帮助学生有效理解倍的概念,精准把握倍的本质,真正促进学生核心素养的发展.

关键词

倍的认识/概念本质/对比/比率

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量4
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