《义务教育劳动课程标准(2022年版)》将劳动确立为中小学的独立课程,标志着劳动教育在教育体系中的地位得到进一步提升.然而,许多城市学校在劳动空间和实践场域方面存在局限,导致劳动教育的实施面临诸多挑战.如何因地制宜地利用有限资源,推动劳动教育的开展,成为亟待解决的问题.在此背景下,"校园岗位体验"劳动项目应运而生.该项目依托校本资源,让城市学生全程参与劳动实践.学校在目标设定、内容选择、活动实施、活动评价等方面进行了统筹规划,充分发挥学生主体、教师主导、学校主场的作用,真正实现了劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值.
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