教学月刊(小学版)2024，Issue(13) ：36-38.

整本书阅读教学中的思辨支架设计

黄慧敏
教学月刊(小学版)2024，Issue(13) ：36-38.
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整本书阅读教学中的思辨支架设计

黄慧敏1
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作者信息

  • 1. 福建省漳州市实验小学
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摘要

整本书阅读的效果与学生的高阶思维能力紧密关联.整本书阅读的教学应以学生现有思维水平为基础,在学生思维进阶的肯綮上搭建旧知支架、导图支架、表达支架、问题支架等思辨支架,降低阅读难度,助力学生高阶思维的发展,培育学生的语文核心素养.

关键词

整本书阅读/思辨支架/深度阅读

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基金项目

教育部福建师范大学基础教育课程研究中心项目(2021)(KCX2021008)

出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量3
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