教学月刊(小学版)2024，Issue(13) ：62-64.

依托课标 立足教材 联系生活 多元评价——生活类习作的设计策略探析

沈哲怡
教学月刊(小学版)2024，Issue(13) ：62-64.
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依托课标 立足教材 联系生活 多元评价——生活类习作的设计策略探析

沈哲怡1
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作者信息

  • 1. 浙江省湖州市爱山小学教育集团常溪小学
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摘要

梳理当下的生活类习作,发现其存在导向不明、情境虚假、主题陈旧、内容空洞等问题.为解决这些问题,教师可通过实施"依托课标,彰显学段要求;立足教材,凸显习作重点;联系生活,展现真实情境;多元评价,发挥激励功能"等策略来提高学生的习作能力,进而促进学生核心素养的发展.

关键词

生活类习作/课标/教材/情境/评价

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量1
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