教学月刊(小学版)2024，Issue(14) ：4-8.

"倍"的课程价值及其学习活动设计

齐美 郜舒竹
教学月刊(小学版)2024，Issue(14) ：4-8.
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"倍"的课程价值及其学习活动设计

齐美 1郜舒竹1
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  • 1. 首都师范大学初等教育学院
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摘要

"倍"这一概念在小学数学课程中具有重要价值.它能够丰富学生早期的计数经验,为学生学习分数、比奠定基础,并帮助学生发展单位化的眼光.为此,可设计"用'倍'看关系"的学习活动,通过具身活动操作、个体经验联结、多元图式建构、关键概念辨析四个步骤,帮助学生主动建构倍的心理意义、理解倍的数学含义并形成多元化表征的能力.此外,为避免学生混淆"倍的认识"中的"倍"与"因数与倍数"中的"倍数"两个概念,还需对这两个概念的异同进行比较,以促进学生对"倍"和"倍数"的理解.

关键词

倍的认识/学习活动/因数与倍数

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量11
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