教学月刊(小学版)2024，Issue(14) ：24-28.

整体建构多向关联核心问题分层进阶——以"圆的再认识"教学为例

朱曙光
教学月刊(小学版)2024，Issue(14) ：24-28.
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整体建构多向关联核心问题分层进阶——以"圆的再认识"教学为例

朱曙光1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市钱塘区临江新城实验学校
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摘要

问题序列能有效链接知识概念,引发学生的认知冲突,并为探究路径奠定基础,从而促进学生对相关知识概念的深度理解和知识结构的建立.以"圆的再认识"的教学为例,通过"单元整体解读,聚焦本质关联;把握学情特征,明确目标定位;提炼核心问题,思维分项进阶"的问题链驱动式教学策略,能引领学生的学习不断走向深处,进而发展学生的高阶思维.

关键词

问题链/多向关联/分层进阶

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量3
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