教学月刊(小学版)2024，Issue(14) ：55-59.

做"有意义"又"有意思"的教研——乡村小规模学校的区域教研转型实践

厉金文 卞航萍
教学月刊(小学版)2024，Issue(14) ：55-59.
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做"有意义"又"有意思"的教研——乡村小规模学校的区域教研转型实践

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作者信息

  • 1. 浙江省湖州市安吉县教育科学研究中心
  • 2. 浙江省湖州市安吉县第八小学
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摘要

在中国广袤的土地上,仍有许多位于乡村地区的小规模学校存在.这些学校虽然在硬件上达标,但在"软件"上仍与城镇学校和名校存在很大差距.为实现县域义务教育的优质均衡发展,研究以浙江省湖州市安吉县乡村小规模学校为例,针对教师教研意义感缺失、教研体验没意思两大突出问题,构建了"有意义又有意思"的教研新样式.通过内容整体解读、路径整体设计、关键课聚焦以及成果区域推广四个基本步骤,为乡村学校开展教研活动探索出一条切实可行的路径.

关键词

教研转型/教育均衡/乡村小学

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基金项目

浙江省教研课题(2021)(G2021139)

出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
参考文献量4
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