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基于算理算法一致性的"除数是两位数的除法"单元整体教学重构

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凸显数学课程的整体性和一致性是发展学生核心素养的基本前提.现行教材尚未很好地体现数的概念与运算的一致性.教师在原有单元教学目标的基础上,抓住"计数单位"这一核心要素,提炼除法的本质就是"计数单位的细分"这一"理",并利用乘除法关系,提炼"做除法想乘法"这一"法",尝试用算理统领算法,从而贯通理法,落实运算的一致性.又根据调整后的单元教学目标,将整个单元重构为"口算除法""初识算理""巩固算理,形成算法""总结算法""优化算法"和"实现贯通"6个课时,打通算理和算法之间的壁垒,实现整数除法算理算法的一致性,促进学生对数学本质的理解,使学生形成结构化思维,为整数除法的贯通和小数除法的学习打好基础,发展学生的数学核心素养.

周琪、沈彩虹、周小芳、巩子坤

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浙江省杭州市富阳银湖实验小学

整数除法 单元整体教学 算理算法的一致性

浙江省哲学社会科学规划项目浙江省高等学校人文社会科学研究科技攻关计划重大项目

23NDJC265YB2023GH005

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(14)
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