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"言"为"乐"声——小学演唱学习中的教学引导策略

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在小学音乐演唱学习过程中,有效的教学语言能够使师生高效互动,帮助学生有效学习.为解决当下小学音乐演唱学习中教师教学引导方面存在的问题,可以通过"比喻引导、比较引导、意象引导、赏识引导"四种策略,发挥教学语言在演唱教学中的作用,提升学生音乐学习的质量.

乐高平、王珊珍

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浙江省宁波市北仑区华山小学

小学音乐 演唱学习 教学语言 有效引导

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子:0.056
ISSN:1671-704X
年,卷(期):2024.(15)
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