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指向建模力提升的核心任务设计与实践——以"制定班级仰卧起坐标准"活动为例

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《义务教育数学课程标准(2022年版)》将百分数知识从"数与代数"领域移至"统计与概率"领域.在学生理解百分数的数学意义及初步感受其统计意义的基础上,教师设计了"标准我来定"的核心任务,开展了"制定班级仰卧起坐标准"的活动,引导学生经历建模过程.同时,以识别、联结、解答和应用四个要素为依托,制定评价量规,并结合教学实践中收集的数据,分析学生建模力的水平层次,由此提出教学改进对策.

刘霞

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浙江省杭州市富阳区灵桥镇中心小学

制订标准 数学建模力 核心任务

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(17)
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