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基于学习路径的"分数加减法"单元整体教学——如何整体感悟运算的一致性

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数的运算着重于理解算理和掌握算法,数和运算之间具有密切关联.数的结构和数的运算在本质上具有一致性,引导学生感悟数的运算的一致性对发展其运算能力具有重要意义."分数加减法"单元是小学阶段数的加减法学习的终结阶段,分数和整数、小数在数的意义和运算本质上是一致的.基于这样的思考,教师根据学生的学习起点,对"分数加减法"单元进行了整体教学设计,帮助学生整体感悟运算的一致性.

张会敏、杨兰、章勤琼

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山西省运城市盐湖区钱学森科技小学

福建师范大学教育学院

学习路径 分数加减法 算理理解 运算的一致性

福建省教育科学规划课题基础教育高质量发展重点专项(2022)福建师范大学本科教学项目(2022)

FJGHZD22-06I202201017

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(17)
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