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家校协同理念下体育家庭作业评价的内容、方法及结果运用——以五年级"篮球专项运动技能"单元为例

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在当前的体育教学实践中,体育家庭作业的实施面临着教师监督困难、家长评价标准把握不准等挑战.为应对这些挑战,教师需积极运用家校协同理念,促进体育与家庭教育的深度融合,推动学生全面发展.在五年级"篮球专项运动技能"单元的教学中,教师加强与家长的沟通和交流,从评价内容的设计、评价工具的使用、评价结果的运用三方面入手,提出"基于核心素养,提炼评价指标""针对水平差异,细化评价内容""发挥协同作用,多元主体参与"等策略,提升学生的体育核心素养,推动其全面发展.

汤祥

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江苏省常州市实验小学

体育家庭作业 评价研究 家校协同 小学体育

江苏省教育科学规划课题重点项目(十四五)(2021)

T-b/2021/23

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(18)
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