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实验微改进,催生高成效——以教科版《科学》六年级下册《发现变化中的新物质》一课为例

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科学实验是小学科学课程的重要组成部分,是发展学生科学核心素养的重要载体.教科版《科学》六年级下册《发现变化中的新物质》一课中有一个燃烧实验和一个加热实验,旨在让学生判断物质变化过程中是否产生了新的物质,从而建构"化学变化"的概念.为了让学生清晰地观察实验现象,避免实验干扰,可以增加对比实验,更换实验器材,对教材中的实验进行微改进,让实验现象更加明显,提高科学探究的实效性.

陈莲

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浙江省金华师范学校附属小学

小学科学 实验教学 微改进

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(18)
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