教学月刊(小学版)2024，Issue(19) ：65-67.

低段思辨性阅读中聚焦思维发展的"阐明"策略——以二年级上册《狐假虎威》为例

陈学辉 罗钰洁
教学月刊(小学版)2024，Issue(19) ：65-67.
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低段思辨性阅读中聚焦思维发展的"阐明"策略——以二年级上册《狐假虎威》为例

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作者信息

  • 1. 浙江省瑞安市教育发展研究院
  • 2. 浙江省温州市文成县黄坦镇中心小学
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摘要

语文教学当重视思维能力的培养.为此,在开展思辨性阅读时需要借助"阐明"策略发展学生的思维.以统编教材二年级上册《狐假虎威》为例,可通过演绎陌生词语、典型画面、相似情节,让语言感受生动化、语言积累立体化、语言含义切身化,发展思维的形象性;通过解说本能反应、角色表现、事件脉络,把握实践选择逻辑、行为表现逻辑、事情发展逻辑,培育思维的逻辑性;通过故事与故事、故事与历史、故事与现实的类比,阐明意义,聚焦思维的深刻性.

关键词

思辨性阅读/思维发展/阐明/低段

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
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