教学月刊(小学版)2024，Issue(19) ：90-93.

以教师读书会助力学生整本书阅读的实践与思考

裴吉圭 吴佳妮
教学月刊(小学版)2024，Issue(19) ：90-93.
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以教师读书会助力学生整本书阅读的实践与思考

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作者信息

  • 1. 浙江省金华开发区教研中心
  • 2. 浙江省金华市南苑小学
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摘要

教师读书会与学生整本书阅读虽看似相互独立,实则可进行密切互动.教师读书会能为学生整本书阅读提供方法指导,学生整本书阅读反过来也能促进教师读书会的深入开展和持续发展.在具体操作时,要创新"助力阅读"的实施途径:教师先行阅读,做好整本书阅读规划;关注学生需求,为其搭建学习阶梯;师生进行互动,共同完成阅读.如此,可实现师生共同发展,阅读质量持续提升.

关键词

教师读书会/整本书阅读/师生共读

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
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