摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,第三学段可适当采用项目式学习,综合应用数学和其他学科知识解决问题.以"我为家乡美食代言"项目式学习为例,教师将驱动性问题"作为家乡的小主人,如何设计一份科学营养的家乡美食菜谱,为家乡美食代言?"分解为"家乡美食我探寻""家乡美食我揭秘""家乡美食我推广"三个子项目,再将每个子项目进一步细化为两三个子任务,并设计相应的核心问题,引导学生运用数学及跨学科知识解决实际问题,兼顾学生的实践体验、思维体验和情感体验,促进学生综合能力和核心素养的发展,实现全面育人的目标.
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