教学月刊(小学版)2024，Issue(20) ：76-80.

学生听讲行为的实证研究——基于北京市2023年度小学数学教学设计一等奖课堂录像

于国文 丰峰 于国欣
教学月刊(小学版)2024，Issue(20) ：76-80.
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学生听讲行为的实证研究——基于北京市2023年度小学数学教学设计一等奖课堂录像

于国文 1丰峰 2于国欣3
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作者信息

  • 1. 北京教育科学研究院
  • 2. 北京市昌平区天通苑小学
  • 3. 北京市海淀区人北实验学校
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摘要

学生听讲行为是课堂中的关键教学行为之一,既是他们获取知识的重要途径,又是课堂中高频常态化的行为.从北京市2023年度小学数学教学设计一等奖的课例中筛选出4个,采取实证的方式,对其课堂录像进行分析.研究表明:在小学数学课堂中,学生的听讲行为占据课堂的大部分时间,且高度卷入学生占据主导;课堂组织形式灵活多样,聚敛与发散并存;学生听讲过程中伴随着其他多个教学行为的发生.

关键词

学生听讲行为/实证研究/课堂录像

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基金项目

北京教育科学规划2023年度一般课题(BDDB23178)

出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
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