摘要
数学学业语言是3～6岁儿童在日常生活中接触的一种特殊语言,表现出一定的抽象性、专业性和简洁性.儿童习得数学学业语言,既是教师数学领域教学知识的生动体现,又是儿童发展数学思维、建构数学经验的重要一环.儿童数学经验的迁移和数学学业语言在实践中的应用,对推动数学学科的幼小衔接具有积极意义.为此,可构建数学学习环境,开展有效的数学对话,并利用生活化情境相机引导,让学生相机而学,以促进基于"语言转向"的有意义的课程变革.
基金项目
国家社会科学基金 "十四五"规划2021年度教育学一般课题(BHA210134)
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