教学月刊(小学版)2024，Issue(20) ：86-90.

经历"数学地图"建构过程:让"生生对话"与思维进阶相伴

朱术磊 范林伟
教学月刊(小学版)2024，Issue(20) ：86-90.
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经历"数学地图"建构过程:让"生生对话"与思维进阶相伴

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作者信息

  • 1. 嘉兴教育学院
  • 2. 浙江师范大学附属嘉善实验学校
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摘要

数学地图是基于学习地图理念,将学生在数学学习中的思考,以"对话"的形式加以呈现,使学生思考过程可见的一种全新学习路径.目前,学生在数学学习中的思维空间建构呈现出"短频快"的特点,导致其思维语言抽象"难具象",思维动力趋于"同步调"."数学地图"建构引导学生在知识域地图"百家争鸣"、实验室地图"百人交锋"、项目场地图"百员竞技"中,建构思维空间、抽象思维语言、催生思维动力,让"生生对话"与思维进阶相伴.

关键词

数学地图/生生对话/思维进阶

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基金项目

浙江省教育科学规划2023年重点课题(2023SB036)

出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
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