教学月刊(小学版)2024，Issue(20) ：91-96.

承续已有知识,促进算理迁移——除数是两位数除法初始课

颜晓乘 戴怡蓉 杨璇 巩子坤
教学月刊(小学版)2024，Issue(20) ：91-96.
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承续已有知识,促进算理迁移——除数是两位数除法初始课

颜晓乘 1戴怡蓉 1杨璇 1巩子坤1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市银湖实验小学
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摘要

聚焦"计数单位的细分"这一概念,研究团队探索并优化了一条基于算理一致性的"除数是整十数的除法"的学习路径,引导学生:通过承续已有知识,感受除数是一位数的除法中计数单位的细分;借助类比迁移,体会除数是整十数的除法与除数是一位数的除法算理上的一致性;依托巩固训练,强化对计数单位细分及算理一致性的理解.该学习路径突出计数单位细分对整数除法的作用,促进学生学会迁移.

关键词

除法/计数单位/单位细分/学习路径

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基金项目

浙江省哲学社会科学规划课题(23NDJC265YB)

浙江省高校重大人文社科攻关计划项目(2023GH005)

出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
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