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互联众创视域下的"N+X"融学习实践——以浙江省杭州市滨江实验小学为例

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当前,无边界学习、跨学科项目式学习正成为学校教育的重要路径.在最近发展区理论的指导下,浙江省杭州市滨江实验小学立足学生的个体差异性,构建了个性化、菜单式的学习成长体系,开展了"N+X"融学习实践,满足了学生个性、素养、德行生长的需要.学校融通学习内容、学习场域、学习方式、学习评价,落实学生核心素养的培养.

张翼文

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浙江省杭州市滨江实验小学

互联众创 差异化 "N+X"融学习

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(21)