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以观察记录助推"实用性阅读与交流"的落实——以四年级上册《爬山虎的脚》为例

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"实用性阅读与交流"中的"阅读"与"交流"在教学中经常会出现联系不紧密的情况.为解决这一问题,教师需要巧妙地使用合适的学习方式,采用统整的思维进行一体化设计,实现以读促写.在引导第二学段学生展示自己观察自然、探索科学世界的收获时,可以发挥"观察记录"的优势,提高学生获取信息、语言表达的能力,进而助推学生准确生动地习作.

刘旭芬

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浙江省湖州市长兴县洪桥镇中心小学

观察记录 实用性阅读与交流 观察能力 习作表达

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(25)