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表现性评价分阶段支持整本书阅读的实践
表现性评价分阶段支持整本书阅读的实践
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中文摘要：
整本书阅读一般可分为计划制订、阅读开展、分享交流三个阶段,适合实施表现性评价.基于这三个阶段,通过计划制订与结果预测相结合、阅读开展与反思进阶相结合、分享交流与关键表现相结合三个策略,明确表现性评价在整本书阅读过程中的支持作用,使学生在整本书阅读中实现自主导向、自主探究、自主获得.
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作者：
楼翀
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作者单位：
浙江省杭州市澎博小学
关键词：
整本书阅读
表现性评价
阶段支持
出版年：
2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院
教学月刊(小学版)
影响因子：
0.056
ISSN：
1671-704X
年,卷(期)：
2024.
(25)
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