教学月刊(小学版)2024，Issue(25) ：55-59.

表现性评价分阶段支持整本书阅读的实践

楼翀
教学月刊(小学版)2024，Issue(25) ：55-59.
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表现性评价分阶段支持整本书阅读的实践

楼翀1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市澎博小学
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摘要

整本书阅读一般可分为计划制订、阅读开展、分享交流三个阶段,适合实施表现性评价.基于这三个阶段,通过计划制订与结果预测相结合、阅读开展与反思进阶相结合、分享交流与关键表现相结合三个策略,明确表现性评价在整本书阅读过程中的支持作用,使学生在整本书阅读中实现自主导向、自主探究、自主获得.

关键词

整本书阅读/表现性评价/阶段支持

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
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