教学月刊(小学版)2024，Issue(26) ：4-9.

"面积的测量"的教学探索

冯林 郜舒竹
教学月刊(小学版)2024，Issue(26) ：4-9.
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"面积的测量"的教学探索

冯林 1郜舒竹2
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作者信息

  • 1. 北京市北京小学丰台万年花城分校
  • 2. 首都师范大学初等教育学院
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摘要

学习迁移的必要条件是同时具备共同性与差异性.因此,在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中新增"面积的测量"的教学内容.要实现迁移,仅理解面积概念远远不够,还需明确面积测量与长度测量的内在联系与本质区别.然而,当前教学实践普遍侧重两者基于度量单位累加的共性,而对其差异有所忽视.教师应致力于澄清面积测量与长度测量的差异,剖析忽视此差异导致的学习困难,并通过"知一求二"的课堂实践,在学习目标、学习任务以及评价方式等方面进行面积测量教学的探索.

关键词

概念转变/长度测量/面积测量/度量单位

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出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
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