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以辩促学,理解"量率"——"分数再认识"的教学实践

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"量"与"率"的认识和理解是学生分数学习的关键.在五年级学生即将学习"分数的意义"之前,设计一节针对"量率"理解的拓展课——"分数再认识".教师利用学生对"量率"理解的差异,激发认知冲突,在新旧知识的衔接点、知识内涵的关联处、不同材料的比较点和整理应用的拓展处展开辩论,借助辩论来促使学生感悟"量率"的关系,深化"量率"的理解,提升"量率"的运用能力.

孔忠伟

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浙江省杭州市钱江湾小学

以辩促学 量与率 分数认识

2023年度浙江省教育科学规划课题

2023SC043

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2024.(26)