教学月刊(小学版)2024，Issue(26) ：40-44.

以辩促学,理解"量率"——"分数再认识"的教学实践

孔忠伟
教学月刊(小学版)2024，Issue(26) ：40-44.
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以辩促学,理解"量率"——"分数再认识"的教学实践

孔忠伟1
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  • 1. 浙江省杭州市钱江湾小学
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摘要

"量"与"率"的认识和理解是学生分数学习的关键.在五年级学生即将学习"分数的意义"之前,设计一节针对"量率"理解的拓展课——"分数再认识".教师利用学生对"量率"理解的差异,激发认知冲突,在新旧知识的衔接点、知识内涵的关联处、不同材料的比较点和整理应用的拓展处展开辩论,借助辩论来促使学生感悟"量率"的关系,深化"量率"的理解,提升"量率"的运用能力.

关键词

以辩促学/量与率/分数认识

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基金项目

2023年度浙江省教育科学规划课题(2023SC043)

出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
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